让你带个差班你全员本科了第243章 不专业的报告

张副厅长挥了挥手示意今天的访谈到此结束。

而在隔壁等待的小会议室里气氛也同样微妙。

王昊、赵敏、李浩相继走了出来每个人都像是刚打完一场硬仗。

“怎么样怎么样？那帮老狐狸没为难你们吧？”王昊一出来就嚷嚷道。

“他们问了关于我家和助学金的事”赵敏平静地说“我把该说的都说了。

” 李浩则眼圈红红的没说话只是对着大家重重地点了点头。

“完了”王昊一拍大腿“我感觉我们好像光顾着防守了净是回答他们的问题太被动了！这帮人关起门来指不定怎么歪曲我们的意思写一份对杨老师不利的报告上去呢。

” 王昊这话糙理不糙。

是啊调查组的权力太大了。

他们掌握着定义权和解释权。

他们可以把杨老师的因材施教定义为“偏心”把社会实践定义为“不务正业”把学生们的感恩定义为“个人崇拜”。

你就算浑身是嘴也说不清。

因为他们调查的范围始终局限在江城一中这个小小的校园里。

他们看到的是树木而不是森林。

就在众人一筹莫展之际他们想到了陈静和林天。

“或许……我们可以主动一点。

” 他们开始联系起了陈静。

陈静分析道“他们站在一个理论视角批评杨老师的实践是‘个案’、是‘不可复制’的。

而我们所有的反驳都局限在14班这一个‘个案’里。

我们说得再好也只是在证明这个‘个案’有多成功却无法反驳‘它不可复制’这个指控。

” 林天立刻明白了她的意思接口道：“所以你的意思是我们也要跳出江城一中用一个更宏观的视角来证明杨老师的模式是可以复制的而且已经在别的地方产生了积极的影响？” “没错！”陈静重重地点头“我们要证明的不是杨老师有多好而是他的书他的理念对全国千千万万和我们一样的普通学生、普通家庭到底意味着什么！” 这个思路点醒了众人。

王昊兴奋得一拍手：“高啊！静姐！这不就是‘用魔法打败魔法’吗？他们跟我们讲宏观我们就给他们看一个更大的宏观！釜底抽薪啊！” 计划有了分工立刻明确了。

陈静打开笔记本电脑熟练地登录“家有神兽”、“杏坛杂谈”等几大论坛开始地毯式搜索所有与《我的学生不是废物》相关的帖子。

林天则发挥他的技术优势直接写了几段简单的爬虫脚本设定了“杨明宇”、“14班模式”、“感谢”、“改变”等几十个关键词让程序自动去抓取全网的相关评论和文章。

“太慢了”林天一边敲着代码一边对正在手动翻页的陈静投去鄙视眼神“你这样找到天黑也看不完。

看我的五分钟给你抓取三万条相关数据还能自动进行初步的情感分析正面、负面、中性一目了然。

” 王昊看得目瞪口呆：“我靠老林你这是不是就是传说中的黑客？” 林天淡淡地说：“这只是最基础的数据抓取离黑客还差了十万八千里。

你要是想学高考后我可以教你。

” 赵敏和李浩也没闲着。

他们负责阅读和筛选。

林天的程序可以抓取数据但无法理解数据背后的情感。

他们俩的任务就是从成千上万条信息中找出那些真实、感人、有代表性的故事。

结果是惊人的。

他们发现在遥远的西北一个贫困县的中学里一位年轻的物理老师读了杨老师的书后模仿在自己那个平均分只有30多分的班里成立了“物理兴趣小组”期末考试他们班的物理及格率突破到了两位数。

那位老师在帖子里写道：“感谢杨明宇老师他让我这个差点放弃的老师重新看到了光。

” 他们发现在南方一个富裕的城市里一位事业有成的父亲在读了“王昊案例”后反思自己对儿子的“金钱教育”。

他放弃了一个周末的高尔夫球局陪儿子拼了一下午的高达模型。

他在论坛里写道：“我儿子看我的眼神都变了。

谢谢杨老师他让我明白最好的投资是投资在陪伴孩子的时间上。

” 他们还发现了一个自称“刘倩pro max版”的女生因为同样的原因厌学。

看了书后她给自己定下目标每天背十个化学方程式就奖励自己十分钟的化妆时间。

现在她已经是班里的化学课代表。

…… 这样的故事成百上千。

它们来自不同的省份不同的城市不同的学校不同的家庭。

故事的主角是千千万万个普通的老师、家长和学生。

但他们都在读了同一本书后生活发生积极的改变。

这些零散的故事汇集在一起证明了杨明宇的教育理念绝不是什么“不可复制的个案”而是充满生命力的思想。

它不是“鸡汤”它是一泓清泉。

一下午的时间一份特殊的报告在几个孩子的努力下诞生了。

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